*Use filters to refine the search results.

 | 
Start a new search

Search

Item hits:
  • Bài trích

  • Đánh giá động lực làm việc của giảng viên đại học

    • Authors: Dương Minh Quang, Nguyễn Thị Thu Hiền (2021-02)

  • Bài viết tìm hiểu thực trạng công tác đánh giá động lực làm việc của giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu cho thấy, một số điểm mạnh và hạn chế về đặc điểm công việc, đào tạo, bồi dưỡng và cơ hội phát triển nghề nghiệp, chế độ chính sách, phúc lợi và môi trường làm việc. Kết quả nghiên cứu là cơ sở thực tiễn giúp ban lãnh đạo và các nhà hoạch định chính sách nhà trường ban hành các chính sách, kế hoạch và biện pháp đánh giá động lực làm việc của giảng viên chính xác, khoa học, hợp lí.
  • Bài trích

  • Tổng quan về động lực làm việc của giảng viên đại học

    • Authors: Nguyễn Thị Thúy Dung, Hoàng Mai Khanh; Nguyễn Thị Hảo, Trần Thanh Hương; Nguyễn Thị Thu Hiền (2022-12)

  • Dựa trên kết quả các phương pháp nghiên cứu lí luận như phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa các công trình của các tác giả trên thế giới và trong nước về động lực làm việc của người lao động trong tổ chức, của giáo viên nói chung và của giảng viên đại học nói riêng, bài viết trình bày khái niệm, các biểu hiện động lực làm việc của giảng viên đại học, các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên đại học.
  • Bài trích

  • Giải pháp phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm

    • Authors: Phạm Đình Mạnh (2021-02)

  • Trên cơ sở làm rõ vị trí, vai trò và chức năng, nhiệm vụ của đội ngũ chuyên viên trường đại học, bài viết đề xuất 05 giải pháp phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm, gồm: Xây dựng quy hoạch đội ngũ; Tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển đội ngũ; Đổi mới đào tạo, bồi dưỡng; Đánh giá theo năng lực làm việc; Thiết lập môi trường làm việc thuận lợi.
  • Bài trích

  • Thực trạng học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam

    • Authors: Trương Đình Thăng, Đinh Thị Hồng Vân; Nguyễn Thị Quỳnh Anh, Trần Hải Ngọc (2021-01)

  • Kết quả nghiên cứu cho thấy việc học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên được thực hiện khá thành công và đa dạng tại các trường phổ thông. Tuy nhiên, kết quả nghiên cứu lại chỉ ra những hạn chế nhất định ở một số khía cạnh trong các hoạt động học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên.Trong các hoạt động học tập phát triển nghề nghiệp, thử nghiệm các đổi mới được thực hiện hạn chế hơn các hoạt động khác. Trên cơ sở các kết quả của nghiên cứu, các biện pháp thúc đẩy việc học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục cần dựa trên những đề xuất rút ra từ thực tiễn nghiên cứu này.
  • Bài trích

  • Khung chính sách chuyển đổi số trong quản lí các cơ sở giáo dục

    • Authors: Trịnh Thị Anh Hoa (2022-12)

  • Chuyển đổi số trong quản lí cơ sở giáo dục tạo cơ hội để thay đổi tư duy, phương pháp, quy trình, mô hình quản lí cơ sở giáo dục. Vì vậy, bài viết xây dựng khung chính sách thúc đẩy chuyển đổi số trong quản lí cơ sở giáo dục, từ đó đề xuất chính sách nhằm nâng cao hiệu quả quản lí và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
  • Bài trích

  • Nhận thức của cộng đồng về đại dịch Covid 19 và những xu hướng giáo dục mới

    • Authors: Lê Khánh Tuấn (2021-02)

  • Bài báo trình bày kết quả khảo sát nhận thức của cộng đồng về các nhận định, đánh giá và dự đoán chủ yếu về các vấn đề kinh tế - xã hội có liên quan đến đại dịch Covid 19. Trên cơ sở phân tích kết quả khảo sát để nhận diện về nhận thức chung của cộng đồng, tác giả dự báo một số xu hướng mới có thể gây ảnh hưởng mạnh đến sự phát triển của giáo dục và đào tạo trong thời gian tới.
  • Bài trích

  • Ảnh hưởng của không gian dịch vụ thư viện đại học đến phản ứng tâm sinh lý của sinh viên

    • Authors: Trần Thị Bích Hằng (2025-08-18)

  • Nghiên cứu xác nhận cấu trúc không gian dịch vụ của thư viện đại học trên môi trường thực (thư viện truyền thống) và môi trường ảo (thư viện điện tử) ảnh hưởng của các nhân tố không gian dịch vụ đến trạng thái sinh lý (khả năng tập trung), tư duy nhận thức (sự tham gia học tập) và cảm xúc (trạng thái cảm xúc) của sinh viêntrên hai môi trường này qua phân tích câu trả lời của 364 sinh viên. Từ đó, nghiên cứu đã chỉ ra một số đóng góp học thuật và hàm ý quản trị để góp phần quản lý hiệu quả thư viện đại học ở Việt Nam.
  • Bài trích

  • Nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp: Thực trạng và một số giải pháp

    •  (2022)

  • Bài viết phân tích thực trạng chất lượng giáo dục nghề nghiệp tại Việt Nam và một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu hội nhập và thực hiện mục tiêu Chiến lược phát triển giáo duc nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045 của Việt Nam.