*Use filters to refine the search results.

 | 
Start a new search

Search

Item hits:
  • Bài trích

  • Kinh nghiệm thế giới về bồi dưỡng giáo viên trong thời đại công nghệ số

    • Authors: Cao Thị Phương Chi, Võ Thanh Hà; Bùi Thị Thao, Nguyễn Thị Thu Thảo (2022-05)

  • Bài viết giới thiệu 05 mô hình bồi dưỡng giáo viên trên thế giới có sử dụng công nghệ số đã được đánh giá là có hiệu quả nhất trong hỗ trợ giáo viên, từ đó đề xuất một số kiến nghị cho công tác bồi dưỡng giáo viên phổ thông ở Việt Nam.
  • Bài trích

  • Mô hình quản lí giáo dục STEM ở trường phổ thông

    • Authors: Thái Văn Thành, Nguyễn Thị Nhị; Lê Thị Bình (2022-05)

  • Ở các nước phát triển, STEM rất được coi trọng và phát triển. Ở Việt Nam, STEM đã và đang được đẩy mạnh và được đưa vào chương trình giáo dục của các cấp học. Bài viết trình bày về mô hình quản lí giáo dục STEM của nhà trường phổ thông với việc tuân thủ các nội dung, chức năng của hoạt động quản lí giáo dục trong trường học.
  • Bài trích

  • Biện pháp nhằm thúc đẩy khả năng đọc viết ban đầu cho trẻ mẫu giáo

    • Authors: Nguyễn Thị Thanh Thảo (2022-06)

  • Bài viết tìm hiểu một số khái niệm liên quan đến khả năng đọc viết nội dung phát triển ngôn ngữ lứa tuổi mầm non và một số biện pháp nhằm thúc đẩy khả năng đọc - viết ban đầu cho trẻ mẫu giáo phù hợp để giáo dục ngôn ngữ cho trẻ một cách hiệu quả như đọc sách tranh, phát triển khả năng viết, tạo môi trường chữ viết, góc thư viện, góc viết, tạo hứng thú đọc và tạo cho trẻ có kiến thức nền về câu chuyện qua tổ chức hoạt động kể cho trẻ nghe truyện.
  • Bài trích

  • Mối liên hệ giữa kinh nghiệm và năng lực của giáo viên với thói quen tham gia các hoạt động phát triển chuyên môn

    • Authors: Phan Thị Thanh Thảo, Đinh Thị Thanh Huyền (2022-07)

  • Bài viết nhằm nâng cao hiểu biết về thói quen tham gia của giáo viên vào quá trình phát triển chuyên môn (Continuous Professional Development - CPD) thông qua việc điều tra vai trò của số năm kinh nghiệm giảng dạy và và năng lực của họ. Kết quả cho thấy, sự tham gia vào CPD của giáo viên có sự khác nhau giữa số năm công tác và năng lực tiếng Anh của giáo viên đó. Từ đó, các kết quả hỗ trợ cho việc khuyến khích giáo viên tham gia vào các hoạt động CPD cũng như cho công tác tổ chức các hoạt động phát triển chuyên môn cho hiệu quả.
  • Bài trích

  • Chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ vào trường Tiểu học

    • Authors: Mai Thị Phương (2022-07)

  • Bài viết trình bày tổng quan những nghiên cứu đi trước về tính sẵn sàng đi học của trẻ mẫu giáo, những vấn đề chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một, vấn đề chuyển tiếp đối với trẻ rối loạn phổ tự kỉ và đề xuất một số biện pháp nhằm giáo dục chuẩn bị cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ vào trường phổ thông như: tổ chức trò chơi, tổ chức hình thức “tiết học”, áp dụng hỗ trợ trực quan. Bài báo nhấn mạnh đến việc chuẩn bị cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ vào lớp Một là cả một quá trình ở trường mầm non chứ không chỉ đến 5 tuổi mới chuẩn bị cho trẻ.
  • Bài trích

  • Một số giải pháp quản lí chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO

    • Authors: Nguyễn Ngọc Hiền (2022-07)

  • Để xây dựng, triển khai chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO có hiệu quả, bài báo đề xuất 5 giải pháp quản lí: Quán triệt cho đội ngũ cán bộ quản lí và giảng viên về sự cần thiết phải quản lí chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO; Quản lí xây dựng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO; Quản lí thiết kế khung chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO; Quản lí xây dựng đề cương chi tiết học phần tiếp cận CDIO trong đào tạo giáo viên tiểu học đảm bảo sự thống nhất các nội dung dạy học, kiểm tra và đánh giá; Quản lí các điều kiện đảm bảo thực hiện chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO.
  • Bài trích

  • Nghiên cứu các công cụ đo lường học tập tự định hướng

    • Authors: Đặng Thị Thanh Thủy (2022-07)

  • Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu các công cụ đo lường về học tập tự định hướng thông qua phân tích các nghiên cứu về công cụ đo lường học tập tự định hướng. Trên cơ sở kết quả phân tích, một số gợi ý về đo lường và đánh giá học tập tự định hướng trong bối cảnh Việt Nam cũng được đề cập trong bài viết này. Các kết quả nghiên cứu được kì vọng sẽ góp phần bổ sung vào cơ sở lí luận đo lường, đánh giá về học tập tự định hướng của Việt Nam.
  • Bài trích

  • Xây dựng hồ sơ học tập sử dụng trong đánh giá học sinh tiểu học

    • Authors: Trần Dương Quốc Hòa (2022-08)

  • Bài viết làm rõ quy trình xây dựng hồ sơ học tập sử dụng trong đánh giá học sinh tiểu học. Một minh họa cụ thể về việc xây dựng hồ sơ học tập để đánh giá sự tiến bộ của học sinh tiểu học cũng đã được thực hiện như là một mẫu tham khảo cho giáo viên tiểu học khi áp dụng phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập trong quá trình dạy học.
  • Bài trích

  • Quản lí chương trình tín dụng cho sinh viên tại một số trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội: Thực trạng và một số khuyến nghị

    • Authors: Nguyễn Thanh Tâm, Phan Văn Kha; Đặng Thị Minh Hiền (2022-09)

  • Nghiên cứu tiến hành khảo sát các đối tượng có liên quan để chỉ ra thực trạng hoạt động quản lí các chương trình tín dụng cho sinh viên trong các trường đại học công lập với chủ thể quản lí chính là các nhà trường. Từ kết quả khảo sát, nghiên cứu đưa ra nhận định về vị trí của các trường đại học công lập trong hệ thống quản lí chương trình tín dụng cho sinh viên tại Việt Nam hiện nay, phân tích những ưu điểm và những tồn tại trong công tác quản lí chương trình tín dụng cho sinh viên trong trường đại học công lập.