Subscribe to this collection to receive daily e-mail notification of new additions

Bài trích Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực số của đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông Authors: Nguyễn Thị Yến Phương, Vũ Thị Mai Hường; Phạm Thị Huyền Bài viết phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực số của đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục ở Việt Nam; nghiên cứu nhấn mạnh yêu cầu phối hợp đồng bộ các yếu tố nhằm hình thành đội ngũ lãnh đạo chuyển đổi số, góp phần xây dựng nhà trường thông minh, hiệu quả và nhân văn.

Bài trích Quản lí hoạt động dạy học tiếng Anh tích hợp công nghệ số trong giáo dục đại học: Góc nhìn của sinh viên Authors: Đỗ Thị Thu Hà Bài viết phân tích hiệu quả và những vấn đề đặt ra trong dạy học tiếng Anh tích hợp công nghệ số ở bậc đại học trên cơ sở khảo sát và phỏng vấn sinh viên tại Trường Đại học FPT. Kết quả cho thấy sinh viên có thái độ tích cực, mức độ chấp nhận công nghệ cao và đánh giá cao các nền tảng học tập số trong việc hỗ trợ tự học và theo dõi tiến độ. Tuy nhiên, bài viết cũng chỉ ra một số hạn chế trong công tác quản lý như thiếu thống nhất nền tảng, chưa chú trọng đào tạo kỹ năng số đầu khóa và cơ chế phản hồi chưa cá nhân hóa. Từ đó, nghiên cứu đề xuất giải pháp chuẩn hóa hệ thống học tập số, tăng cường năng lực số cho giảng viên và sinh viên, đồng thời cải thiện cơ chế phản hồi nhằm nâng cao ...

Bài trích Trại hè mạng lưới các trường Đại học ASEAN và thực tiễn triển khai tại một đại học Việt Nam Authors: Bùi Thị Hồng Hạnh, Mai Thị Kim Khánh; Châu Huy Ngọc Bài viết phân tích sáng kiến Trại hè Mạng lưới các trường đại học ASEAN thông qua việc đánh giá triển khai tại một đại học Việt Nam giai đoạn 2024–2025, nhằm xác định các yếu tố thu hút sinh viên quốc tế và mức độ hài lòng của họ. Trên cơ sở phương pháp định lượng bằng khảo sát, kết quả cho thấy động lực tham gia chủ yếu là trải nghiệm văn hóa và sức hấp dẫn của điểm đến Việt Nam, đồng thời làm rõ vai trò tích cực của đội ngũ tình nguyện viên và chương trình “Bạn đồng hành” trong nâng cao trải nghiệm. Từ đó, nghiên cứu khẳng định ý nghĩa của Trại hè như một diễn đàn học thuật và công cụ ngoại giao nhân dân, đồng thời đề xuất định hướng nâng cao chất lượng chương trình trong thời gian ...

Bài trích Mô hình trường học tiên tiến, hội nhập quốc tế trong giáo dục phổ thông Việt Nam: Cơ sở lí luận và định hướng phát triển Authors: Lê Thụy Mỵ Châu, Huỳnh Văn Sơn Bài viết phân tích cơ sở lý luận về mô hình trường học tiên tiến, hội nhập quốc tế trong bối cảnh hội nhập toàn cầu, khi mô hình này được xác định là giải pháp chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại Việt Nam nhưng còn thiếu khung cấu trúc chuẩn mực để định hình và đánh giá. Trên cơ sở tổng quan tích hợp và phân tích chính sách, bài viết làm rõ ba thành tố cốt lõi gồm bản chất mô hình, đặc điểm nhận diện và khung quản trị thích ứng. Từ đó, nghiên cứu đề xuất tám định hướng phát triển, nhấn mạnh chuyển dịch từ quản lý hành chính sang quản trị chiến lược dựa trên dữ liệu và chuẩn đầu ra quốc tế, góp phần xây dựng cơ sở lý luận cho việc triển khai mô hình bền vững.

Bài trích Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực pháp luật đáp ứng yêu cầu xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam Authors: Lê Quang Y, Đào Nguyễn Hương Duyên Bài viết phân tích cơ sở lý luận, thực trạng và định hướng chính sách nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực pháp luật ở Việt Nam trong bối cảnh xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa. Trên cơ sở tiếp cận liên ngành giữa khoa học pháp lý, quản trị công và giáo dục pháp luật, bài viết làm rõ yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực không chỉ về trình độ chuyên môn mà còn về kỹ năng nghề nghiệp, đạo đức công vụ, năng lực thích ứng thể chế và khả năng đáp ứng chuyển đổi số, hội nhập quốc tế.

Bài trích Đẩy mạnh thực hiện đột phá chiến lược về phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao trong kỷ nguyên phát triển mới Authors: Nguyễn Thị Lan Đan Bài viết phân tích những kết quả nổi bật trong đổi mới giáo dục – đào tạo, phát triển đội ngũ khoa học và công nghệ, thu hút và sử dụng nhân tài, đào tạo cán bộ lãnh đạo, quản lý và hợp tác quốc tế. Trên cơ sở đó, bài viết chỉ ra những hạn chế, bất cập và nguyên nhân chủ yếu. Từ đó, nghiên cứu đề xuất hệ thống giải pháp nhằm tiếp tục đẩy mạnh đột phá chiến lược về phát triển nguồn nhân lực trong kỷ nguyên mới, góp phần thực hiện mục tiêu phát triển nhanh, bền vững đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.

Bài trích Vai trò của người học trong chuyển hóa trải nghiệm truyền thông thành tài sản thương hiệu đại học Authors: Nguyễn Đình Kỳ Pphân tích vai trò trung gian của người học trong quá trình chuyển hóa các trải nghiệm truyền thông thành tài sản thương hiệu đại học, trải nghiệm người học là yếu tố then chốt kết nối thông điệp truyền thông với giá trị thương hiệu được cảm nhận, qua đó góp phần củng cố uy tín và niềm tin đối với nhà trường trong môi trường số.

Bài trích Nâng cao sức hấp dẫn tuyển sinh của các trường đại học ở Hà Nội từ góc độ quản trị trải nghiệm người học Authors: Phạm Tuyết Hạnh Hà Bài viết phân tích sự chuyển dịch trong cạnh tranh của các cơ sở giáo dục đại học từ các yếu tố truyền thống sang chất lượng trải nghiệm của người học trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Trên cơ sở đó, bài viết làm rõ yêu cầu đổi mới quản trị đại học tại Hà Nội – trung tâm giáo dục, đào tạo lớn của cả nước – gắn với nâng cao chất lượng đào tạo, trách nhiệm xã hội, chuyển đổi số và xây dựng niềm tin của người học, phụ huynh và xã hội.

Bài trích Bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục đại học ở một số nước châu Âu và gợi mở đối với Việt Nam Authors: Chử Thị Nhuần Bài viết phân tích vấn đề công bằng trong giáo dục đại học với tư cách là nguyên tắc bảo đảm cơ hội phát triển bình đẳng cho mọi công dân, không bị chi phối bởi điều kiện kinh tế, xã hội hay địa lý. Trên cơ sở nghiên cứu kinh nghiệm của một số quốc gia châu Âu như Đức, Pháp, Romania trong việc xóa bỏ rào cản tiếp cận giáo dục đại học, đặc biệt đối với các nhóm yếu thế, bài viết rút ra giá trị tham khảo cho Việt Nam. Từ đó, nghiên cứu đề xuất định hướng hoàn thiện chính sách nhằm xây dựng nền giáo dục đại học hiện đại, hội nhập quốc tế và góp phần thúc đẩy phát triển bền vững.

Bài trích Phát triển nguồn nhân lực có “kỹ năng xanh” ở Việt Nam Authors: Nguyễn Thị Minh Hòa, Hà Tuấn Anh Bài viết phân tích yêu cầu chuyển đổi năng lượng theo hướng xanh, phát thải thấp gắn với nguyên tắc công bằng, trong đó con người vừa là trung tâm, vừa là chủ thể của quá trình phát triển. Trên cơ sở đó, bài viết làm rõ vai trò của phát triển nguồn nhân lực có “kỹ năng xanh” trong bảo đảm quá trình chuyển đổi năng lượng bền vững và bao trùm tại Việt Nam. Từ đó, nghiên cứu đề xuất các giải pháp đồng bộ về hoàn thiện thể chế, chính sách, đổi mới giáo dục – đào tạo, phát triển thông tin thị trường lao động và thúc đẩy sự tham gia của doanh nghiệp trong phát triển nguồn nhân lực xanh.

Bài trích Những vấn đề đặt ra trong xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay Authors: Kiều Văn Hạnh (2026-01) Bài viết tập trung phân tích những nguyên tắc, nội dung trọng tâm và những vấn đề đặt ra trong xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay, đồng thời chỉ rõ khoảng trống nghiên cứu. Trên cơ sở đó, bài viết vận dụng các phương pháp nghiên cứu để bảo đảm tính khách quan, tin cậy trong quá trình nghiên cứu.

Bài trích Phát triển giáo dục nghề nghiệp trong kỉ nguyên mới: Kinh nghiệm quốc tế và bài học cho Việt Nam Authors: Lê Huy Tùng, Phạm Văn Tú; Bạch Ngọc Dương (2026-01) Bài viết phân tích kinh nghiệm phát triển giáo dục nghề nghiệp của bốn quốc gia tiêu biểu gồm Đức, Hàn Quốc, Nhật Bản và Canada nhằm rút ra các bài học hữu ích cho Việt Nam.

Bài trích Phân tích chính sách hội nhập giáo dục đại học Châu Âu từ góc nhìn của lí thuyết hội nhập khu vực Authors: Phùng Thị Hồng Vân (2026-01) Bài viết phân tích chính sách hội nhập giáo dục đại học Châu Âu với hai chương trình tiêu biểu là quá trình Bologna và chương trình Erasmus Mundus dựa trên các thành tố chính của lí thuyết hội nhập khu vực.

Bài trích Thiết kế kế hoạch bài dạy ở trường phổ thông Việt Nam: Thực tiễn, rào cản và định hướng phát triển qua đánh giá có hệ thống Authors: Nguyễn Thị Mỹ Hằng, Trương Thị Dung (2026-01) Bài viết sử dụng quy trình PRISMA để phân tích 46 công bố khoa học liên quan đến kế hoạch bài dạy tại Việt Nam, được đăng trên các tạp chí khoa học trong nước và quốc tế giai đoạn 2018-2025. Trên cơ sở đó, bài báo cung cấp bức tranh tổng quan về thực trạng và xu hướng nghiên cứu liên quan đến kế hoạch bài dạy, đồng thời đề xuất các định hướng phát triển trong tương lai.

Bài trích Ảnh hưởng của không gian dịch vụ thư viện đại học đến phản ứng tâm sinh lý của sinh viên Authors: Trần Thị Bích Hằng (2025-08-18) Nghiên cứu xác nhận cấu trúc không gian dịch vụ của thư viện đại học trên môi trường thực (thư viện truyền thống) và môi trường ảo (thư viện điện tử) ảnh hưởng của các nhân tố không gian dịch vụ đến trạng thái sinh lý (khả năng tập trung), tư duy nhận thức (sự tham gia học tập) và cảm xúc (trạng thái cảm xúc) của sinh viêntrên hai môi trường này qua phân tích câu trả lời của 364 sinh viên. Từ đó, nghiên cứu đã chỉ ra một số đóng góp học thuật và hàm ý quản trị để góp phần quản lý hiệu quả thư viện đại học ở Việt Nam.

Bài trích Phương pháp giáo dục trải nghiệm trong kế toán: Lý thuyết và vận dụng Authors: Nguyễn Lan Phương, Trần Thị Thanh Thảo (2025-06-10) Bài nghiên cứu cung cấp nguồn học liệu có thể giúp người dạy kế toán kết hợp lối tư duy phản biện và các hoạt động giải quyết vấn đề vào các môn học thông qua giáo dục trải nghiệm.

Bài trích Xu thế kiểm tra, đánh giá năng lực người học trên nền tảng công nghệ Authors: Lê Thái Hưng, Nguyễn Thái Hà (2021-06) Bài viết trình bày những xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin mới trong kiểm tra, đánh giá năng lực người học trên nền tảng công nghệ, từ đó đề xuất 03 mức độ ứng dụng của công nghệ thông tin trong giáo dục: 1/ Đánh giá trên lớp học - Các ứng dụng quản lí học tập trực tuyến (LMS); 2/ Đánh giá thích ứng năng lực người học - Hệ thống trắc nghiệm thích ứng trên máy tính (CAT); 3/ Hệ sinh thái học tập cá nhân hoá - Giải pháp tổng thể ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.

Bài trích Kĩ năng chuyển đổi - Kinh nghiệm quốc tế và đề xuất cho giáo dục phổ thông Việt Nam Authors: Nguyễn Tuyết Nga, guyễn Hồng Liên; Bùi Diệu Quỳnh (2021-05) Thông qua tổng quan kinh nghiệm quốc tế và trong nước, bài báo đề xuất quan niệm về kĩ năng chuyển đổi cũng như 4 nhóm kĩ năng chuyển đổi (nhóm kĩ năng nhận thức, nhóm kĩ năng xã hội, nhóm kĩ năng đối phó với cảm xúc và làm chủ bản thân, nhóm kĩ năng sử dụng các công cụ làm việc) cho học sinh phổ thông Việt Nam.

Bài trích Tìm hiểu giờ học tổng hợp trong Chương trình Giáo dục Nhật Bản và một số đề xuất cho hoạt động trải nghiệm trong Chương trình Giáo dục tiểu học Việt Nam Authors: Nguyễn Vinh Hiển (2021-05) TÓM TẮT: Bài viết so sánh một số đặc điểm cơ bản của hoạt động trải nghiệm trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới (2018) của Việt Nam với giờ học tổng hợp trong Giáo dục tiểu học Nhật Bản, đồng thời nêu ra một số nhận xét về những thành công bước đầu và những hạn chế trong chương trình cũng như trong thực tế triển khai thực hiện hoạt động trải nghiệm trong các nhà trường phổ thông Việt Nam, làm cơ sở cho việc đề xuất một số phương án đổi mới tiếp tục hoạt động trải nghiệm trong Chương trình Giáo dục tiểu học nhằm phát huy tốt nhất những lợi thế của loại hình hoạt động giáo dục này.

Bài trích Giáo dục vùng dân tộc thiểu số và miền núi dưới bình diện tiếp cận và công bằng trong tiếp cận giáo dục cho học sinh người dân tộc thiểu số Authors: Trần Thị Yên (2021-05) Dưới bình diện tiếp cận và công bằng trong tiếp cận giáo dục cho học sinh người dân tộc thiểu số, bài viết cung cấp kịp thời những minh chứng về thực trạng các vấn đề liên quan đến học sinh người dân tộc thiểu số qua công tác phổ cập giáo dục, qua thang đo dựa trên các tiêu chí chính về tỉ lệ nhập học, nhập học đúng độ tuổi, lên lớp, chuyển cấp và các vấn đề về giới, dân tộc, vùng miền,... được phát hiện/phân tích thông qua các nghiên cứu, các thông tin dữ liệu từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tổng cục Thống kê,... làm cơ sở cho việc đề xuất, kiến nghị xây dựng chiến lược giáo dục Việt Nam trong giai đoạn tới.