Subscribe to this collection to receive daily e-mail notification of new additions

Chuyên đề nghiên cứu Giáo dục nghệ thuật cho trẻ em mầm non theo định hướng tiếp cận năng lực trong chương trình giáo dục mầm non mới Authors: Vũ Thị Ngọc Minh, Nguyễn Thị Trang (2024) Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận là trọng tâm, phát triển lý thuyết về giáo dục theo định hướng tiếp cận năng lực một cách phù hợp với trẻ mầm non để luận bàn một số vấn đề về giáo dục nghệ thuật cho trẻ mầm non theo định hướng tiếp cận năng lực trong định hướng của Chương trình Giáo dục mầm non; chỉ ra 3 nhóm năng lực nghệ thuật (cảm thụ nghệ thuật, hoạt động nghệ thuật, sáng tạo nghệ thuật) dựa trên cấu trúc các thành tố về sự phát triển năng lực nghệ thuật nói chung của con người với tư cách chủ thể thẩm mỹ, đồng thời đảm bảo tính liên thông với các năng lực nghệ thuật của học sinh được xác định trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học

Chuyên đề nghiên cứu Giáo dục Đại học ngoài công lập - 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 của Đảng: Thực trạng và giải pháp Authors: Nguyễn Ngọc Lan, Trần Sâm (2024) Bài viết phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục đại học ngoài công lập với những thành tích, chuyển biến tích cực về nhiều mặt, những hạn chế, tồn tại sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 của Đảng. Từ đó, đề xuất một số giải pháp, kiến nghị nhằm tiếp tục thúc đẩy giáo dục đại học ngoài công lập phát triển, với những bước tiến vững chắc đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đại học và thực hiện Quyết định số 69/QĐ-TTg ngày 15/1/2019 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án nâng cao chất lượng giáo dục đại học giai đoạn 2019-2025

Bài trích Giáo dục thời AI: Nâng cấp tư duy hay gia công trí tuệ? Authors: Bùi Trà My (2025-07-31) Bài viết tìm kiếm câu trả lời không chỉ là vấn đề của công nghệ, mà là một cuộc tái định vị về bản chất của việc học trong bối cảnh phát triển của trí tuệ nhân tạo, nhận định mặt được và rủi ro do AI tạo ra đối với giáo dục, đưa ra quan điểm điểm cân bằng cho giáo dục nằm ở một sự chuyển dịch can đảm dựa trên bốn trụ cột: thay đổi mục tiêu, thay đổi vai trò người thầy, thay đổi hệ thống đánh giá, và chuẩn bị tâm thế, năng lực cho người học.

Thông tin chuyên đề Vấn đề bạo lực học đường tại Việt Nam giai đoạn 2020- 2025- Thực trạng, giải pháp và hình thức xử lý trong thời gian tới Authors: Trương Thị Ly (2025-10) Nêu thực trạng bạo lực học đường tại Việt Nam giai đoạn 2020- 2025, đề xuất một số giải pháp và phương thức xử lý bạo lực học đường trong thời gian tới

Bài trích Cảm giác thuộc về: Một trụ cột vô hình của giáo dục đại học Authors: Mai Phúc Thịnh (2025-08-21) Làm rõ khái niệm Cảm giác thuộc về; nó là một nhu cầu cơ bản của con người, một yếu tố then chốt quyết định chất lượng trải nghiệm học tập và sự phát triển toàn diện của sinh viên. Các trường đại học Việt Nam cần phản tư sâu sắc về vai trò và trách nhiệm của mình, không chỉ là nơi truyền thụ kiến thức mà còn là nơi xây dựng cộng đồng, nuôi dưỡng tâm hồn và phát triển con người, góp phần tạo ra một thế hệ sinh viên tự tin, hạnh phúc, và sẵn sàng dấn thân vào xã hội với đầy đủ năng lực và tinh thần trách nhiệm.

Chuyên đề nghiên cứu Đẩy mạnh tự chủ để nâng cao chất lượng giáo dục đại học trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư Authors: Phạm Lê Cường (2024) Tự chủ đại học là một xu thế phát triển tất yếu của GDĐH; là một cơ chế quản trị tiên tiến, yếu tố then chốt để giải phóng sức mạnh của cơ sở GDĐH nói chung và khắc phục những điểm yếu về điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục nói riêng. Trên cơ sở làm rõ các khái niệm cơ bản, bài viết đã đề xuất các giải pháp để đẩy mạnh tự chủ đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đại học trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.

Bài trích Đào tạo giáo viên tại Việt Nam trong kỉ nguyên công nghệ số: Cơ hội, thách thức và giải pháp Authors: Nguyễn Văn Minh, Trần Bá Trình (2024) Bài viết nhận diện những cơ hội, thách thức và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo giáo viên ở Việt Nam trong kỷ nguyên công nghệ số

Chuyên đề nghiên cứu Đổi mới mô hình đào tạo giáo viên tiểu học đáp ứng thời đại kỷ nguyên số Authors: Võ Thị Bảy, Hoàng Nam Hải (2024) Bài viết tập trung xây dựng cơ sở lý luận cho việc đề xuất mô hình đại học số nói chung và mô hình đào tạo giáo viên tiểu học có năng lực số nói riêng - đây chính là lực lượng quan trọng góp phần cho sự thành công trong vận hành Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và công cuộc chuyển đổi số của ngành giáo dục

Chuyên đề nghiên cứu Đổi mới dạy đọc hiểu văn bản truyện trong chương trình Ngữ văn 2018 (cấp trung học cơ sở) theo đặc trưng mã thể loại Authors: Nguyễn Đức Toàn (2024) Dạy học Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực người học đã trở thành một định hướng lớn của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Trong đó, đọc hiểu văn bản là một năng lực đặc thù của bộ môn. Văn bản có mã ngôn ngữ và mã văn học. Đọc hiểu từ đặc trưng mã thể loại theo quy trình trước, trong và sau khi đọc là một trong những phương án tối ưu mà giáo viên có thể áp dụng khi dạy văn bản truyện và vận dụng để dạy văn bản thuộc thể loại khác. Việc dạy học đọc hiểu theo đặc trưng mã thể loại là một trong những hướng đi tối ưu trong đổi mới dạy học

Chuyên đề nghiên cứu Đề xuất thiết kế website dạy học đọc văn bản văn học trong chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018 trên ứng dụng google sites Authors: Nguyễn Thị Quỳnh Mai, Đào Thị Khánh Ngọc; Nguyễn Thị Xuân Quỳnh (2024) Bài viết đề xuất nguyên tắc, quy trình thiết kế website với sản phẩm minh họa ở chương trình môn Ngữ văn phổ thông. Kết quả nghiên cứu này sẽ góp phần cung cấp nền tảng ngữ liệu và định hướng hoạt động cho việc dạy học đọc văn bản văn học đáp ứng yêu cầu trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Chuyên đề nghiên cứu Định hướng nghiên cứu khoa học giáo dục ở phổ thông Authors: Nguyễn Thanh Hưng, Ngô Thị Bích Thủy; Nguyễn Thị Sinh (2024) Bài viết trình bày một số quan điểm, căn cứ và nêu lên tầm quan trọng của nghiên cứu khoa học giáo dục ở bậc phổ thông, các định hướng nghiên cứu lĩnh vực khoa học giáo dục về quản lý giáo dục, về quá trình dạy học và giáo dục ở bậc phổ thông. Từ đó, đề xuất một số giải pháp để phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục ở bậc phổ thông đáp ứng hội nhập quốc tế

Chuyên đề nghiên cứu Đào tạo giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh bậc phổ thông nhằm thực hiện chương trình mới hiện nay Authors: Hồ Thanh Hải (2024) Bài viết tập trung xây dựng khung chương trình đào tạo giáo viên môn tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và đề xuất một số kiến nghị nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên bộ môn đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông mới hiện nay.

Chuyên đề nghiên cứu Đọc hiểu ở Tiểu học bằng câu hỏi phân hoá trên "ma trận logic ngữ nghĩa" Authors: Trần Thị Nhật, Phạm Thị Như Thúy; Hồ Văn Hải (2024) Bài viết đề xuất ma trận hóa hệ thống câu hỏi trên cơ sở phân tích các liên kết logic ngữ nghĩa, phân tích cấu trúc cú pháp để xác định nội dung và độ khó của từng câu

Chuyên đề nghiên cứu Dạy câu kể Ai thế nào?và câu kể Ai làm gì? trong chương trinh tiếng Việt ở Tiểu học Authors: Nguyễn Thị Phượng (2024) Bài viết này cung cấp một cái nhìn khái quát hơn, triệt để hơn về vấn đề mà các thầy cô đang quan tâm. Bài viết đưa ra những tiêu chí nhận diện đơn giản, rõ ràng và chính xác, cũng đưa ra hướng giải quyết hợp lí cho những tình huống lưỡng phân vốn gây tranh cãi.

Chuyên đề nghiên cứu Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học qua việc phân tích kiểm định và xếp hạng đại học Authors: Nguyễn Thị Hùng, Hoàng Tú Anh (2024) Bài viết đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và cải thiện thứ hạng trên bảng xếp hạng QS (Quacquarelli Symonds). Các giải pháp này tập trung vào các lĩnh vực chính như: nghiên cứu khoa học, chất lượng đào tạo gắn với khả năng có việc làm của sinh viên, trải nghiệm học tập của người học và gắn kết toàn cầu.

Chuyên đề nghiên cứu Đánh giá năng lực thực hành của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông Authors: Nguyễn Thị Hà (2024) Bài viết khẳng định tính hiệu quả, khả thi trong quá trình vận dụng vào thực tiễn dạy học Lịch sử và đáp ứng được những quy định pháp lý về đánh giá học sinh cấp trung học phổ thông

Chuyên đề nghiên cứu Đánh giá về phát triển năng lực nhận diện và biểu hiện cảm xúc của trẻ mẫu giáo 3-6 tuổi ở trường mầm non Authors: Nguyễn Thị Nhung, Nguyễn Hồng Ngọc (2024) Bài viết đưa ra đề xuất về việc nghiên cứu và theo dõi sự phát triển của trẻ đa chiều với sự tham gia, hỗ trợ của các cơ quan, tổ chức và cá nhân liên quan.

Bài trích Đề xuất tổ chức dạy học chủ đề "Sự chuyển thể" theo hướng phát triển năng lực Authors: Lê Khắc Quỳnh, Nguyễn Ngọc Tuấn; Nguyễn Đức Thông, Trần Trung Hiếu; Trần Quang Huy, Nguyễn Văn Thụ (2024) Bài viết này đã đề xuất tổ chức dạy học chủ đề “Sự chuyển thể” (Vật lý 12) bằng việc gợi ý kỹ thuật thiết kế mục tiêu, thiết kế và định hướng cách thức vận dụng kế hoạch dạy học trong thực tiễn, góp phần bổ sung về học thuật, kỹ thuật cho giáo viên

Chuyên đề nghiên cứu Chức năng giáo dục trong các truyện thiếu nhi tủ sách tuổi hoa giai đoạn 1954-1975 Authors: Nguyễn Ngọc Đan Giao (2024) bài viết đóng góp tư liệu cho công tác nghiên cứu và giảng dạy văn học thiếu nhi hệ mầm non và tiểu học ở các trường đại học, cao đẳng.

Chuyên đề nghiên cứu Chính sách sử dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục của một số nước trên thế giới - Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam Authors: Thái Trung Hiếu, Phan Nguyễn Trà Giang; Lê Kim Dung, Khưu Thuận Vũ (2024) Bài viết tập trung vào lược khảo các văn bản quy định về việc sử dụng AI trong giáo dục của một số nước như Hoa Kỳ, Anh, Singapore, Hàn Quốc, Úc; đồng thời đối chiếu với các quyết định, công văn của Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam để thấy được một thực tiễn là: nhiều quốc gia đã nhanh chóng xây dựng các chính sách và hướng dẫn phù hợp để khai thác tối đa những lợi ích mà AI có thể đem đến cho giáo dục, trong khi Việt Nam vẫn chưa có những chỉ dẫn cụ thể đối với vấn đề trên